Les visites, animées par un conférencier des musées nationaux, s'appuient sur l'observation d'une dizaine d'oeuvres concernant le thème choisi.
Des fiches de visites sont disponibles et peuvent être téléchargées depuis le site pour aider à la préparation de certaines d'entre elles.
Les oeuvres présentées ici le sont à titre indicatif. Le conférencier qui conduit le groupe est libre de choisir celles qui soutiennent sa démonstration.
Ce parcours permet de découvrir quelques oeuvres majeures des collections et d'avoir une première vue d'ensemble du musée des Beaux-Arts de la période 1848-1914.
Le musée d'Orsay est original par la spécificité de son bâtiment, une ancienne gare, et la diversité de ses collections : peintures, sculptures, objets d'art, maquettes d'architecture… Cette visite est aussi l'occasion de définir les fonctions d'un musée.
Cette visite repose sur des oeuvres choisies pour leur contenu historique, littéraire ou mythologique, dont la présentation sera faite sous une forme contée, à partir des textes d'origine qui permettent de rendre l'essence de l'oeuvre, mais aussi des adaptations et versions plus récentes.
A partir du 15 août 2011, cycle 3 uniquement
Vers la fin du XIXe siècle, beaucoup d'artistes remettent en cause le réalisme et la fidélité au modèle vu. Les peintres contestent l'imitation et affirment la primauté du tableau comme surface recouverte de couleurs, comme invention.
De la 6e à la 3e
La mythologie, l'histoire, les légendes constituent un répertoire dans lequel peintres et sculpteurs ont longtemps puisé leurs sujets. Les enfants découvrent à travers les oeuvres présentées différents types de narration.
Cycle 3
Les peintres réalistes puis impressionnistes remettent en cause la tradition et les goûts du public. En simulant les délibérations du jury du Salon officiel, les enfants s'interrogent sur les critères d'appréciation des tableaux au XIXe siècle. Ils comparent aussi différentes manières d'exposer les oeuvres, à l'époque et aujourd'hui.
La visite présente un choix très diversifié de peintures remarquables par l'utilisation de la couleur et explique les démarches et les procédés des artistes.
La sculpture est à la fois un art et une technique. Le sculpteur modèle la glaise et la cire ou taille la pierre et le bois. Il peut aussi réaliser un modèle en plâtre, transposé ensuite en marbre ou en bronze avec l'aide d'assistants nommés praticiens.
Des peintures et des sculptures évoquent l'univers quotidien de l'artiste, l'atelier et les modèles.Comment réalise-t-on une peinture ? Comment réalise-t-on une sculpture ?
Céramistes, verriers, ébénistes, orfèvres... concourent à la création du décor architectural et de l'objet d'art. Tout en découvrant ces métiers, les enfants observent des oeuvres destinées à être admirées ou à embellir la vie quotidienne.
Les sujets animaliers sont très présents dans les oeuvres du musée, aussi bien en peinture, en sculpture, que dans les objets d'art. Les élèves sont invités à repèrer et à comparer ces représentations.
Le peintre cherche par son choix de couleurs et de matières à donner l'illusion des aliments (pain, fruits…) et sollicite notre mémoire pour retrouver odeurs et saveurs.
Les rivières et la mer sont très fréquemment représentées dans les tableaux de paysage. Allégorie du mouvement et du temps, l'eau devient un élément constant dans la peinture moderne et permet aussi aux artistes d'évoquer les activités humaines de travail et de loisirs.
Au XIXe siècle, les squares et jardins publics se multiplient dans les villes sous l'influence du modèle anglais. Représentés en peinture, mais sans doute moins souvent que les jardins privés, ils sont fréquemment associés aux loisirs et à un certain art de vivre.
A partir de représentations diversifiées montrant des parents et des grands-parents, des enfants et des vieillards durant les différentes étapes de l'existence, c'est la vie humaine qui est évoquée, à travers la relation enfants-parents, la famille, la naissance et le décès.
Cycle 2
Le thème des saisons apparaît fréquemment dans la peinture ou les arts décoratifs. Les enfants observent la diversité des moyens utilisés pour exprimer les nuances du temps, les "moments" de l'année.
Uniquement cycle 3
A la faveur de l'intérêt croissant des artistes pour l'observation directe de la nature, en contrepoint de l'urbanisation croissante, la peinture de paysage connaît un développement exceptionnel durant tout le XIXe siècle. Les peintres de Barbizon, les impressionnistes et leurs successeurs ont contribué, dans des styles différents, au renouvellement du genre.
Cycle 2
A toutes les époques et dans des styles très divers,les peintres ont représenté les quatre éléments : l'eau, l'air, la terre et, dans une moindre mesure, le feu.
Les collections du musée d'Orsay reflètent la création artistique de la période 1848-1914 et ses acteurs, qu'ils soient musiciens, écrivains, poètes, comédiens, danseurs ou saltimbanques. Ce parcours propose de dresser un vaste panorama des arts contemporains de Courbet à Rodin.
Peintres et sculpteurs nous proposent différentes représentations d'enfants. L'observation de leurs oeuvres permet à la fois de découvrir la place nouvelle que prend l'enfant au XIXe siècle et de s'initier aux principaux courants artistiques.
Le portrait exprime le caractère ou le statut social de son modèle et peut chercher à produire plusieurs effets : ressemblance, caricature, idéalisation…
Portraits et scènes de la vie quotidienne révèlent l’importance des vêtements et des accessoires dans la société aisée comme dans les milieux populaires. Jusqu’en 1880 la mode ne cesse de se diversifier et de se diffuser davantage.
Au XIXe siècle, les coutumes de la fête se renouvellent et les loisirs se développent : au cours de cette visite sont évoqués l'opéra, le ballet et les concerts, mais aussi le bal populaire, la foire et le cirque.
En représentant les musiciens et leurs instruments, peintres et sculpteurs évoquent la vie sociale et artistique de leur temps.
